Приказ Минобрнауки РФ от 17.01.2011 N 35

Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 071201 Искусство балета

Текст документа по состоянию на июль 2011 года


В соответствии с пунктом 5.2.7 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержденного Постановлением Правительства Российской Федерации от 15 мая 2010 г. N 337 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2010, N 21, ст. 2603; N 26, ст. 3350), пунктом 7 Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных Постановлением Правительства Российской Федерации от 24 февраля 2009 г. N 142 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2009, N 9, ст. 1110), приказываю:

Утвердить прилагаемый федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 071201 Искусство балета и ввести его в действие со дня вступления в силу настоящего Приказа.



Министр
А.А.ФУРСЕНКО



Приложение

Утвержден
Приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации
от 17 января 2011 г. N 35



ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 071201 ИСКУССТВО БАЛЕТА



I. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования (далее - ФГОС СПО) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных профессиональных образовательных программ по специальности 071201 Искусство балета всеми образовательными учреждениями профессионального образования на территории Российской Федерации, имеющими право на реализацию основной профессиональной образовательной программы по данной специальности, имеющими государственную аккредитацию.

1.2. Право на реализацию основной профессиональной образовательной программы по специальности среднего профессионального образования имеют образовательные учреждения среднего профессионального и высшего профессионального образования при наличии соответствующей лицензии.



II. ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СОКРАЩЕНИЯ

В настоящем стандарте используются следующие сокращения:

СПО - среднее профессиональное образование;

ФГОС СПО - Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования;

ОУ - образовательное учреждение;

ОПОП - основная профессиональная образовательная программа по специальности;

ОК - общая компетенция;

ПК - профессиональная компетенция;

ОД - общеобразовательные дисциплины;

ПМ - профессиональный модуль;

МДК - междисциплинарный курс.



III. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОДГОТОВКИ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

3.1. Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования базовой подготовки при очной форме получения образования и присваиваемая квалификация приводятся в таблице 1.



Таблица 1



------------------------+---------------------+----------------------------
¦    Образовательная    ¦    Наименование     ¦ Нормативный срок освоения ¦
¦      база приема      ¦квалификации базовой ¦ОПОП СПО базовой подготовки¦
¦                       ¦     подготовки      ¦ при очной форме получения ¦
¦                       ¦                     ¦        образования        ¦
+-----------------------+---------------------+---------------------------+
¦на базе начального     ¦    Артист балета    ¦   6 лет 10 месяцев <*>    ¦
¦общего образования     ¦                     ¦                           ¦
------------------------+---------------------+----------------------------


--------------------------------

<*> Образовательные учреждения, осуществляющие подготовку специалистов на базе начального общего образования, реализуют федеральные государственные образовательные стандарты основного общего и среднего (полного) общего образования в пределах основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования с учетом профиля получаемого профессионального образования.



3.2. Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования углубленной подготовки превышает на один год срок освоения основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования базовой подготовки.

Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования углубленной подготовки при очной форме получения образования и присваиваемые квалификации приводятся в таблице 2.



Таблица 2



------------------------+---------------------+----------------------------
¦   Образовательная     ¦    Наименование     ¦ Нормативный срок освоения ¦
¦      база приема      ¦    квалификации     ¦   ОПОП СПО углубленной    ¦
¦                       ¦     углубленной     ¦подготовки при очной форме ¦
¦                       ¦     подготовки      ¦   получения образования   ¦
+-----------------------+---------------------+---------------------------+
¦на базе начального     ¦   Артист балета,    ¦   7 лет 10 месяцев <*>    ¦
¦общего образования     ¦    преподаватель    ¦                           ¦
------------------------+---------------------+----------------------------


--------------------------------

<*> Образовательные учреждения, осуществляющие подготовку специалистов на базе начального общего образования, реализуют федеральные государственные образовательные стандарты основного общего и среднего (полного) общего образования в пределах основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования с учетом профиля получаемого профессионального образования.



3.3. При приеме абитуриентов на подготовку по данной образовательной программе учебное заведение проводит вступительные испытания творческой направленности.

Перечень вступительных испытаний творческой направленности включает творческие задания, позволяющие определить музыкально-ритмические и координационные способности абитуриента (музыкальность, артистичность, танцевальность), а также его физические данные.



IV. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ

4.1. Область профессиональной деятельности выпускников: исполнительское творчество - хореографическое исполнительство в качестве артиста балета в театрах и на сценических площадках; хореографическое образование в детских школах искусств, детских хореографических школах, других образовательных учреждениях дополнительного образования, общеобразовательных учреждениях.

4.2. Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:

произведения искусства балета разных эпох и стилей;

процесс обучения организации движений человеческого тела в соответствии с методикой специальных хореографических дисциплин;

детские школы искусств, детские хореографические школы, другие образовательные учреждения дополнительного образования, общеобразовательные учреждения;

образовательные программы, реализуемые в детских школах искусств, детских хореографических школах, других образовательных учреждениях дополнительного образования, общеобразовательных учреждениях;

зрители театров и концертных залов;

театральные и концертные организации;

учреждения культуры, образования.

4.3. Выпускник, получивший квалификацию "Артист балета", готов к следующему виду деятельности:

4.3.1. Творческо-исполнительская деятельность (в качестве артиста балета в концертно-театральных организациях).

4.4. Выпускник, получивший квалификацию "Артист балета, преподаватель", готов к следующим видам деятельности:

4.4.1. Творческо-исполнительская деятельность (в качестве артиста балета в концертно-театральных организациях).

4.4.2. Педагогическая деятельность (учебно-методическое и документальное обеспечение учебного процесса в детских школах искусств, детских хореографических школах, других образовательных учреждениях дополнительного образования, общеобразовательных учреждениях).



V. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

5.1. Выпускник, получивший квалификацию "Артист балета", должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

ОК 11. Использовать в профессиональной деятельности личностные, метапредметные, предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования.

ОК 12. Использовать результаты освоения предметной области "Искусство" в профессиональной деятельности.

ОК 13. Использовать умения и знания базовых дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности.

ОК 14. Использовать умения и знания профильных дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности.

5.2. Выпускник, получивший квалификацию "Артист балета", должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основному виду профессиональной деятельности:

5.2.1. Творческо-исполнительская деятельность.

ПК 1.1. Исполнять хореографический репертуар в соответствии с программными требованиями и индивидуально-творческими особенностями.

ПК 1.2. Исполнять различные виды танца: классический, дуэтно-классический, народно-сценический, историко-бытовой.

ПК 1.3. Готовить поручаемые партии под руководством репетитора по балету, хореографа, балетмейстера.

ПК 1.4. Создавать художественно-сценический образ в соответствии со стилем хореографического произведения.

ПК 1.5. Определять средства музыкальной выразительности в контексте хореографического образа.

ПК 1.6. Сохранять и поддерживать собственную внешнюю физическую и профессиональную форму.

ПК 1.7. Владеть культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией.

5.3. Выпускник, получивший квалификацию "Артист балета, преподаватель", должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

ОК 11. Использовать в профессиональной деятельности личностные, метапредметные, предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования.

ОК 12. Использовать результаты освоения предметной области "Искусство" в профессиональной деятельности.

ОК 13. Использовать умения и знания базовых дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности.

ОК 14. Использовать умения и знания профильных дисциплин федерального компонента среднего (полного) образования в профессиональной деятельности.

5.4. Выпускник, получивший квалификацию "Артист балета, преподаватель", должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности:

5.4.1. Творческо-исполнительская деятельность.

ПК 1.1. Исполнять хореографический репертуар в соответствии с программными требованиями и индивидуально-творческими особенностями.

ПК 1.2. Исполнять различные виды танца: классический, дуэтно-классический, народно-сценический, историко-бытовой.

ПК 1.3. Готовить поручаемые партии под руководством репетитора по балету, хореографа, балетмейстера.

ПК 1.4. Создавать художественно-сценический образ в соответствии с жанрово-стилевыми особенностями хореографического произведения.

ПК 1.5. Определять и использовать средства музыкальной выразительности в контексте хореографического образа.

ПК 1.6. Сохранять и поддерживать собственную внешнюю физическую и профессиональную форму.

ПК 1.7. Владеть культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией.

5.4.2. Педагогическая деятельность.

ПК 2.1. Осуществлять педагогическую и учебно-методическую деятельность в детских школах искусств, детских хореографических школах, других учреждениях дополнительного образования, в общеобразовательных учреждениях.

ПК 2.2. Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и теоретических дисциплин в преподавательской деятельности.

ПК 2.3. Использовать базовые знания и практический опыт по организации и анализу учебного процесса, методике подготовки и проведения урока.

ПК 2.4. Применять классические и современные методы преподавания, анализировать особенности отечественных и зарубежных хореографических школ.

ПК 2.5. Использовать индивидуальные методы и приемы работы с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

ПК 2.6. Планировать развитие профессиональных умений обучающихся.



VI. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

6.1. Основная профессиональная образовательная программа по специальности СПО предусматривает изучение следующих учебных циклов:

основного общего образования;

среднего (полного) общего образования;

общего гуманитарного и социально-экономического;

профессионального

и разделов:

учебная практика;

профессиональная практика;

преддипломная практика;

промежуточная аттестация;

государственная (итоговая) аттестация.

Цикл среднего (полного) общего образования состоит из базовых учебных дисциплин и профильных учебных дисциплин.

6.2. Обязательная часть профессионального цикла основной профессиональной образовательной программы СПО должна составлять около 70% от общего объема времени, отведенного на его освоение. Вариативная часть (около 30%) дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием обязательных дисциплин (модулей), и позволяющих обучающимся получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) продолжения профессионального образования.

Дисциплины, междисциплинарные курсы и профессиональные модули вариативной части определяются образовательным учреждением.

Общий гуманитарный и социально-экономический цикл состоит из дисциплин.

Профессиональный цикл состоит из общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей в соответствии с основными видами деятельности. В состав профессионального модуля входит один или несколько междисциплинарных курсов. При освоении обучающимися профессиональных модулей проводятся учебная и профессиональная практики.

6.3. Обязательная часть общего гуманитарного и социально-экономического цикла ОПОП СПО базовой подготовки должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин: "Основы философии", "История", "Иностранный язык", "Физическая культура", углубленной подготовки - "Основы философии", "История", "Психология общения", "Иностранный язык", "Физическая культура".

Обязательная часть профессионального цикла ОПОП СПО как базовой, так и углубленной подготовки должна предусматривать изучение дисциплины "Безопасность жизнедеятельности". Объем часов на дисциплину "Безопасность жизнедеятельности" составляет 68 часов, из них на освоение основ военной службы - 48 часов.



Структура основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования базовой подготовки

Таблица 3



---------+------------------------------+--------------+-------------+-----------------+-------------
¦ Индекс ¦Наименование циклов, разделов,¦    Всего     ¦В т.ч. часов ¦    Индекс и     ¦    Код     ¦
¦        ¦модулей, требования к знаниям,¦ максимальной ¦обязательных ¦  наименование   ¦формируемой ¦
¦        ¦ умениям, практическому опыту ¦   учебной    ¦   учебных   ¦    дисциплин    ¦компетенции ¦
¦        ¦                              ¦   нагрузки   ¦   занятий   ¦                 ¦            ¦
¦        ¦                              ¦ обучающегося ¦             ¦                 ¦            ¦
+--------+------------------------------+--------------+-------------+-----------------+------------+
¦ОД.01   ¦Предметные результаты освоения¦     7350     ¦    4900     ¦                 ¦            ¦
¦        ¦основной       образовательной¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦программы         Федерального¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦государственного              ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦образовательного     стандарта¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦основного общего образования  ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
+--------+------------------------------+--------------+-------------+-----------------+------------+
¦ПО.01   ¦Предметная область "Филология"¦              ¦             ¦                 ¦ОК 11       ¦
¦        ¦ Изучение  предметной  области¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦"Филология"   -   языка    как¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦знаковой  системы,  лежащей  в¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦основе человеческого  общения,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦формирования      гражданской,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦этнической    и     социальной¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦идентичности,      позволяющей¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦понимать,    быть     понятым,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦выражать    внутренний     мир¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦человека, должно обеспечить:  ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ получение      доступа      к¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦литературному наследию и через¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦него       к        сокровищам¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦отечественной    и     мировой¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦культуры     и     достижениям¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦цивилизации;                  ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ формирование    основы    для¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦понимания особенностей  разных¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦культур и воспитания  уважения¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦к ним;                        ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ осознание  взаимосвязи  между¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦своим    интеллектуальным    и¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦социальным             ростом,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦способствующим      духовному,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦нравственному, эмоциональному,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦творческому,   этическому    и¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦познавательному развитию;     ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ формирование базовых  умений,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦обеспечивающих     возможность¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦дальнейшего изучения языков, с¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦установкой на билингвизм;     ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ обогащение    активного     и¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦потенциального      словарного¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦запаса  для  достижения  более¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦высоких    результатов     при¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦изучении    других     учебных¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦предметов.                    ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ Предметные         результаты¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦изучения  предметной   области¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦"Филология" должны отражать:  ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
+--------+------------------------------+--------------+-------------+-----------------+------------+
¦        ¦Русский язык. Родной язык:    ¦              ¦             ¦ПОД.01.01.       ¦            ¦
¦        ¦ 1)  совершенствование   видов¦              ¦             ¦Русский язык.    ¦            ¦
¦        ¦речевой           деятельности¦              ¦             ¦Родной язык      ¦            ¦
¦        ¦(аудирования,          чтения,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦говорения      и      письма),¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦обеспечивающих     эффективное¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦овладение   разными   учебными¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦предметами и взаимодействие  с¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦окружающими людьми в ситуациях¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦формального  и   неформального¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦межличностного               и¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦межкультурного общения;       ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ 2)   понимание   определяющей¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦роли    языка    в    развитии¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦интеллектуальных и  творческих¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦способностей    личности,    в¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦процессе     образования     и¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦самообразования;              ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ 3)              использование¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦коммуникативно-эстетических   ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦возможностей    русского     и¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦родного языков;               ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ 4)        расширение        и¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦систематизацию научных  знаний¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦о языке; осознание взаимосвязи¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦его уровней и единиц; освоение¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦базовых  понятий  лингвистики,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦основных       единиц        и¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦грамматических       категорий¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦языка;                        ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ 5)    формирование    навыков¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦проведения   различных   видов¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦анализа слова  (фонетического,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦морфемного,                   ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦словообразовательного,        ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦лексического,                 ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦морфологического),            ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦синтаксического        анализа¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦словосочетания и  предложения,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦а    также     многоаспектного¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦анализа текста;               ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ 6)  обогащение  активного   и¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦потенциального      словарного¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦запаса,   расширение    объема¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦используемых      в       речи¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦грамматических   средств   для¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦свободного выражения мыслей  и¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦чувств  адекватно  ситуации  и¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦стилю общения;                ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ 7)    овладение     основными¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦стилистическими      ресурсами¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦лексики и  фразеологии  языка,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦основными              нормами¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦литературного            языка¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦(орфоэпическими, лексическими,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦грамматическими,              ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦орфографическими,             ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦пунктуационными),      нормами¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦речевого этикета; приобретение¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦опыта   их   использования   в¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦речевой практике при  создании¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦устных      и       письменных¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦высказываний;   стремление   к¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦речевому                      ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦самосовершенствованию;        ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ 8)               формирование¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ответственности  за   языковую¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦культуру как  общечеловеческую¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ценность.                     ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
+--------+------------------------------+--------------+-------------+-----------------+------------+
¦        ¦ Литература.            Родная¦              ¦             ¦ПОД.01.02.       ¦            ¦
¦        ¦литература:                   ¦              ¦             ¦Литература.      ¦            ¦
¦        ¦ 1)    осознание    значимости¦              ¦             ¦Родная литература¦            ¦
¦        ¦чтения и  изучения  литературы¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦для     своего     дальнейшего¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦развития;         формирование¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦потребности в  систематическом¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦чтении как  средстве  познания¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦мира  и  себя  в  этом   мире,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦гармонизации         отношений¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦человека      и      общества,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦многоаспектного диалога;      ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ 2) понимание  литературы  как¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦одной из основных национально-¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦культурных  ценностей  народа,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦как особого  способа  познания¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦жизни;                        ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ 3)   обеспечение   культурной¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦самоидентификации,   осознание¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦коммуникативно-эстетических   ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦возможностей родного языка  на¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦основе   изучения   выдающихся¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦произведений        российской¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦культуры,   культуры    своего¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦народа, мировой культуры;     ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ 4)                 воспитание¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦квалифицированного читателя со¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦сформированным    эстетическим¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦вкусом,             способного¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦аргументировать свое мнение  и¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦оформлять   его   словесно   в¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦устных      и       письменных¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦высказываниях  разных  жанров,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦создавать          развернутые¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦высказывания аналитического  и¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦интерпретирующего   характера,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦участвовать    в    обсуждении¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦прочитанного,      сознательно¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦планировать   свое   досуговое¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦чтение;                       ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ 5)    развитие    способности¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦понимать          литературные¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦художественные   произведения,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦отражающие              разные¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦этнокультурные традиции;      ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ 6)   овладение    процедурами¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦смыслового   и   эстетического¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦анализа   текста   на   основе¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦понимания       принципиальных¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦отличий          литературного¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦художественного   текста    от¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦научного,            делового,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦публицистического   и    т.п.,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦формирование            умений¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦воспринимать,   анализировать,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦критически     оценивать     и¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦интерпретировать  прочитанное,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦осознавать      художественную¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦картину  жизни,  отраженную  в¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦литературном произведении,  на¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦уровне        не        только¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦эмоционального восприятия,  но¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦и            интеллектуального¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦осмысления.                   ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
+--------+------------------------------+--------------+-------------+-----------------+------------+
¦        ¦ Иностранный   язык.    Второй¦              ¦             ¦ПОД.01.03.       ¦            ¦
¦        ¦иностранный язык:             ¦              ¦             ¦Иностранный язык.¦            ¦
¦        ¦ 1) формирование  дружелюбного¦              ¦             ¦Второй           ¦            ¦
¦        ¦и  толерантного  отношения   к¦              ¦             ¦иностранный язык ¦            ¦
¦        ¦ценностям    иных     культур,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦оптимизма     и     выраженной¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦личностной      позиции      в¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦восприятии  мира,  в  развитии¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦национального самосознания  на¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦основе  знакомства  с   жизнью¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦своих  сверстников  в   других¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦странах,      с      образцами¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦зарубежной  литературы  разных¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦жанров, с учетом  достигнутого¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦обучающимися уровня иноязычной¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦компетентности;               ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ 2)       формирование       и¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦совершенствование   иноязычной¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦коммуникативной   компетенции;¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦расширение  и   систематизация¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦знаний  о  языке,   расширение¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦лингвистического  кругозора  и¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦лексического           запаса,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦дальнейшее   овладение   общей¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦речевой культурой;            ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ 3)  достижение   допорогового¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦уровня              иноязычной¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦коммуникативной компетенции;  ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ 4)   создание   основы    для¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦формирования    интереса     к¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦совершенствованию достигнутого¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦уровня   владения    изучаемым¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦иностранным  языком,   в   том¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦числе на основе самонаблюдения¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦и   самооценки,   к   изучению¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦второго/третьего  иностранного¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦языка,     к     использованию¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦иностранного     языка     как¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦средства получения информации,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦позволяющей   расширять   свои¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦знания  в  других   предметных¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦областях.                     ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
+--------+------------------------------+--------------+-------------+-----------------+------------+
¦ПО.02   ¦Предметная             область¦              ¦             ¦                 ¦ОК 11       ¦
¦        ¦"Общественно-научные предметы"¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ Изучение  предметной  области¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦"Общественно-научные          ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦предметы" должно обеспечить:  ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ формирование                 ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦мировоззренческой,  ценностно-¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦смысловой  сферы  обучающихся,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦личностных  основ   российской¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦гражданской      идентичности,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦социальной    ответственности,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦правового        самосознания,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦поликультурности,             ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦толерантности,  приверженности¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ценностям,   закрепленным    в¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦Конституции         Российской¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦Федерации;                    ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ понимание основных  принципов¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦жизни      общества,      роли¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦окружающей среды  как  важного¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦фактора  формирования  качеств¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦личности, ее социализации;    ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ владение        экологическим¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦мышлением,      обеспечивающим¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦понимание  взаимосвязи   между¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦природными,       социальными,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦экономическими и политическими¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦явлениями,   их   влияния   на¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦качество  жизни   человека   и¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦качество окружающей его среды;¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ осознание   своей   роли    в¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦целостном,   многообразном   и¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦быстро изменяющемся глобальном¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦мире;                         ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ приобретение    теоретических¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦знаний и опыта  их  применения¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦для  адекватной  ориентации  в¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦окружающем   мире,   выработки¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦способов  адаптации   в   нем,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦формирования       собственной¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦активной       позиции       в¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦общественной жизни при решении¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦задач  в  области   социальных¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦отношений.                    ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ При   изучении   общественно-¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦научных    предметов    задача¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦развития и воспитания личности¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦обучающихся           является¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦приоритетной.                 ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ Предметные         результаты¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦изучения  предметной   области¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦"Общественно-научные          ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦предметы" должны отражать:    ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
+--------+------------------------------+--------------+-------------+-----------------+------------+
¦        ¦ История   России.    Всеобщая¦              ¦             ¦ПОД.02.01.       ¦            ¦
¦        ¦история:                      ¦              ¦             ¦История России.  ¦            ¦
¦        ¦ 1)     формирование     основ¦              ¦             ¦Всеобщая история ¦            ¦
¦        ¦гражданской, этнонациональной,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦социальной,         культурной¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦самоидентификации     личности¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦обучающегося,  осмысление   им¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦опыта российской  истории  как¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦части     мировой     истории,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦усвоение базовых  национальных¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ценностей         современного¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦российского          общества:¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦гуманистических              и¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦демократических     ценностей,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦идей  мира  и  взаимопонимания¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦между народами, людьми  разных¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦культур;                      ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ 2)     овладение     базовыми¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦историческими   знаниями,    а¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦также    представлениями     о¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦закономерностях       развития¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦человеческого    общества    с¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦древности  до  наших  дней   в¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦социальной,     экономической,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦политической,    научной     и¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦культурной             сферах;¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦приобретение  опыта  историко-¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦культурного,  цивилизационного¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦подхода  к  оценке  социальных¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦явлений,           современных¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦глобальных процессов;         ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ 3)    формирование     умений¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦применения исторических знаний¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦для    осмысления     сущности¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦современных       общественных¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦явлений, жизни  в  современном¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦поликультурном, полиэтничном и¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦многоконфессиональном мире;   ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ 4)   формирование   важнейших¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦культурно-исторических        ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ориентиров  для   гражданской,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦этнонациональной,  социальной,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦культурной   самоидентификации¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦личности,   миропонимания    и¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦познания современного общества¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦на       основе       изучения¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦исторического опыта  России  и¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦человечества;                 ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ 5)  развитие  умений  искать,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦анализировать, сопоставлять  и¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦оценивать    содержащуюся    в¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦различных           источниках¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦информацию   о   событиях    и¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦явлениях      прошлого       и¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦настоящего,       способностей¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦определять  и  аргументировать¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦свое отношение к ней;         ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ 6)  воспитание   уважения   к¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦историческому наследию народов¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦России;  восприятие   традиций¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦исторического         диалога,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦сложившихся в  поликультурном,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦полиэтничном                 и¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦многоконфессиональном         ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦Российском государстве.       ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
+--------+------------------------------+--------------+-------------+-----------------+------------+
¦        ¦ Обществознание:              ¦              ¦             ¦ПОД.02.02.       ¦            ¦
¦        ¦ 1) формирование у обучающихся¦              ¦             ¦Обществознание   ¦            ¦
¦        ¦личностных  представлений   об¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦основах российской гражданской¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦идентичности,     патриотизма,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦гражданственности,  социальной¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ответственности,     правового¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦самосознания,   толерантности,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦приверженности      ценностям,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦закрепленным   в   Конституции¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦Российской Федерации;         ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ 2)     понимание     основных¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦принципов   жизни    общества,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦основ   современных    научных¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦теорий общественного развития;¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ 3) приобретение теоретических¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦знаний  и   опыта   применения¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦полученных знаний и умений для¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦определения        собственной¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦активной       позиции       в¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦общественной    жизни,     для¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦решения   типичных   задач   в¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦области социальных  отношений,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦адекватных            возрасту¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦обучающихся,     межличностных¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦отношений,  включая  отношения¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦между     людьми     различных¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦национальностей              и¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦вероисповеданий,  возрастов  и¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦социальных групп;             ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ 4)     формирование     основ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦правосознания для  соотнесения¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦собственного    поведения    и¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦поступков   других   людей   с¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦нравственными   ценностями   и¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦нормами             поведения,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦установленными                ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦законодательством   Российской¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦Федерации,   убежденности    в¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦необходимости         защищать¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦правопорядок         правовыми¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦способами и средствами, умений¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦реализовывать         основные¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦социальные  роли  в   пределах¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦своей дееспособности;         ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ 5) освоение приемов работы  с¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦социально             значимой¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦информацией,  ее   осмысление;¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦развитие          способностей¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦обучающихся делать необходимые¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦выводы и  давать  обоснованные¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦оценки социальным  событиям  и¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦процессам;                    ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ 6)    развитие    социального¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦кругозора    и    формирование¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦познавательного   интереса   к¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦изучению          общественных¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦дисциплин.                    ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
+--------+------------------------------+--------------+-------------+-----------------+------------+
¦        ¦ География:                   ¦              ¦             ¦ПОД.02.03.       ¦            ¦
¦        ¦ 1) формирование представлений¦              ¦             ¦География        ¦            ¦
¦        ¦о   географии,   ее   роли   в¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦освоении планеты человеком,  о¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦географических   знаниях   как¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦компоненте   научной   картины¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦мира,  их  необходимости   для¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦решения            современных¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦практических             задач¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦человечества и своей страны, в¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦том   числе   задачи    охраны¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦окружающей       среды       и¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦рационального                 ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦природопользования;           ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ 2)   формирование   первичных¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦компетенций      использования¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦территориального  подхода  как¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦основы         географического¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦мышления для осознания  своего¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦места       в       целостном,¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦многообразном     и     быстро¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦изменяющемся мире и адекватной¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ориентации в нем;             ¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦ 3) формирование представлений¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦и             основополагающих¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
¦        ¦теоретических     знаний     о¦              ¦             ¦                 ¦            ¦
Страницы документа: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Комментарии
Комментирование через социальные сервисы Facebook и Вконтакте:

Курсы валют ЦБР

08.11.201809.11.2018
EUR75.681775.6711
USD66.091866.2155
UAH2.369732.36975
KZT0.1779630.178392
GBP86.871187.0005
CNY9.542989.55629
JPY0.5839010.582293

Интересные новости


Информация

-
 

Метки